L’Institut de Formation en Soins Infirmiers (IFSI) du CHRU de Nancy est un organisme de formation public.
Il vous accueille au centre-ville de Nancy, dans ses locaux situés à l’Hôpital Central.
Rapport public PARCOURSUP 2024
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Documents à consulter : organigramme - projet pédagogique 2024 - 2025 - réglement intérieur 2024-2025 - données d'activité - référent handicap - situations de handicap en formation - référentiel formation arrêté du 31 juillet 2009 - insertion
Le métier d'infirmier(e)
L'infirmier(e) est un professionnel paramédical qui dispense, sur prescription médicale ou en fonction de son rôle propre, les soins infirmiers en vue de protéger, maintenir, restaurer et promouvoir la santé. Il s’agit d’une profession à la fois technique et relationnelle, scientifique et profondément humaine.
Lieux d’exercice : centres hospitaliers, cliniques, maisons de convalescence ou centre de rééducation, EHPAD, dispensaires, entreprises, administrations pénitentiaires, établissements scolaires, réseaux de soins ou à domicile.
À titre libéral, l’infirmier(e) travaille en cabinet, seul ou en groupe.
L'IFSI du CHRU de Nancy a souscrit au programme Erasmus.En savoir +
Perspectives d’évolution
Au cours de sa carrière, l'infirmier(e) peut se spécialiser pour devenir infirmier(e) anesthésiste, puéricultrice, infirmier(e) de bloc opératoire.
Il peut également devenir cadre de santé pour s’engager dans le management d’équipe ou la formation en institut.
L’infirmier(e) doit enrichir ses compétences par des formations complémentaires, dans le cadre de la formation continue ou de diplômes universitaires avec un souci permanent d’amélioration de la qualité des soins.
La formation initiale
Pour devenir infirmier(e), il faut intégrer un Institut de Formation en Soins Infirmiers afin de suivre un cursus diplômant en 3 ans.Les candidats doivent remplir certaines conditions et demander leur inscription afin de pouvoir se présenter au concours d'entrée qui déterminera leur sélection.
Conditions d’accès, inscription
Découvrir l’Institut, services étudiants
Programme Erasmus
La formation vise, au sein d’une équipe pluri-professionnelle, à l’acquisition de compétences pour répondre aux besoins de santé des personnes dans le souci permanent :
- d’une prise en charge holistique de la personne,
- du respect de l’éthique professionnelle et de la réglementation.
Elle s’appuie sur l’alternance entre les terrains de stage et l’institut de formation.
L’enseignement théorique comprend 2 100 heures d’unités d’enseignements thématiques valorisées en crédits européens : cours magistraux, travaux dirigés et travail personnel guidé sur la base de 35h hebdomadaires.
La formation s'inscrit dans un système universitaire LMD avec le niveau d'exigence que cela requiert et intègre un apprentissage en anglais pour satisfaire au niveau licence.
La formation clinique comprend 2 100 heures en stages de 5 à 10 semaines, sur la base de 35h hebdomadaires, dans des milieux professionnels en lien avec la santé et les soins.
Au terme des 3 années d'études, les étudiants sont en mesure d’entrer dans la vie active grâce au diplôme d'État octroyé en fin de formation. Le grade Licence obtenu avec le diplôme d’État ouvre des perspectives d’entrée en Master puis Doctorat.
L'équipe et le projet pédagogiques
L’équipe pédagogique est composée de 29 formateurs aux compétences multiples (spécialisés en anesthésie ou en puériculture, titulaires d’un Master 2 de différentes spécialités).
Sa mission : former des professionnels dynamiques, autonomes, réflexifs et responsables qui maîtrisent leurs fonctions, leurs responsabilités et qui développent leurs compétences afin de répondre aux besoins de la population en matière de santé.
Elle s’appuie sur plusieurs valeurs essentielles : respect, tolérance, conscience professionnelle, éthique professionnelle et humanité.
Le parcours de chaque étudiant est individualisé et se construit autour d’entretiens individuels, en respectant sa singularité et son niveau de formation. Le suivi pédagogique est un temps fort de la formation qui aide l’étudiant à se construire. Il situe le formateur dans un rôle d’accompagnement.
Pour développer son potentiel, l’étudiant doit être acteur de sa formation, il construit son identité professionnelle au travers de son parcours à l’IFSI et au contact de ses pairs. Il se projette dans un avenir professionnel avec confiance et assurance tout en maintenant sa capacité critique de questionnement. La relation pédagogique est une relation de personne à personne, basée sur un respect mutuel. Elle évolue dans une dynamique interactive.
Les différentes méthodes pédagogiques, le travail personnel guidé sont les points forts de la formation.
La connaissance est essentiellement construite par l’étudiant : la formation demande son investissement personnel.
L’IFSI est engagé dans une démarche qualité, impulsée par la direction et animée par deux relais qualité, membre de l’équipe pédagogique.
Enseignements optionnels
Langue des Signes Française
Depuis 2005, l’IFSI du CHRU de Nancy poursuit l’ambition de former de futurs infirmiers à l’accueil et à la communication professionnelle avec des personnes sourdes et malentendantes.
Cette unité d’enseignement facultative contribue ainsi, dans le champ de l’éthique, à améliorer la confidentialité des « informations santé » échangées avec des patients sourds ou malentendants, jusque-là dépendants d’un intervenant extérieur (interprète, membre de la famille…).
Dans le champ de la santé publique, elle laisse espérer la possibilité d’adapter des actions de prévention aux personnes sourdes ou malentendantes. Dans le champ social, elle participe à l’amélioration de l’accès à l’hôpital pour tous.
Au terme de cet enseignement, une attestation de formation « Initiation au langage signé » pourra être remise à chaque étudiant.
Partir à la découverte de l'Europe
Avril 2024, moments riches en émotions pour 10 étudiants en soins infirmiers du CHRU en dernière année de formation.
Lors du projet optionnel ‘’Partir à la découverte de l’Europe’’ sur la thématique ‘’ Les soins de fin de vie...une histoire de vie’’, ils ont pu échanger et compléter leur apprentissage de la démarche palliative avec 7 étudiants (4ième année) du département des soins infirmiers et spécialisations de la haute école Leonard de Vinci - CAMPUS WOLUWE (Bruxelles).
Les étudiants infirmiers, France-Belgique, ont été accompagnés dans leur réflexion par une coordinatrice de la spécialisation en oncologie, un infirmier spécialisé en pédiatrie-néonatologie, de liaison et soins palliatifs pédiatriques ainsi qu’une docteure en philosophie.
Un projet très réussi grâce à une belle collaboration européenne au service d’une pratique infirmière en soins palliatifs exigeante et la découverte des concepts et des stratégies proposés en Belgique tout en tenant compte de l’aspect culture.Des échanges constructifs, respectueux et bienveillants.